江蘇文科第一考生無(wú)緣北大清華背后

蘇考生白湘菱以語(yǔ)數(shù)外總分430分的成績(jī)成為江蘇省文科第一名，但由于其歷史選測(cè)成績(jī)?yōu)锽+，而無(wú)緣國(guó)內(nèi)多所重點(diǎn)名校。一時(shí)輿論嘩然。

其實(shí)嚴(yán)格來(lái)講，白湘菱并不能算是狀元。因?yàn)榻K高考成績(jī)實(shí)際由“語(yǔ)數(shù)外+自選2門水平測(cè)試”共同構(gòu)成，只是語(yǔ)數(shù)外是百分制表述，總分480分（最初不是480，后增加附加題變?yōu)?80）；自選的2門是等級(jí)表述，即A+，A等。語(yǔ)數(shù)外總分第一，并不代表她是高考狀元，如果后面的水平測(cè)試都是A+，方能稱得上是第一。

自2008年起，江蘇開(kāi)始實(shí)行“3＋學(xué)業(yè)水平測(cè)試＋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式，即高考只計(jì)算語(yǔ)數(shù)外3門主科成績(jī)分?jǐn)?shù)，其他科目以選修的2門成績(jī)等級(jí)計(jì)分。高校在錄取時(shí)，會(huì)提出不同選測(cè)科目的等級(jí)要求，等級(jí)達(dá)不到要求的考生則不能報(bào)考。因?yàn)?門選修課的水平測(cè)試相對(duì)簡(jiǎn)單，又是等級(jí)表述，于是很多著名高校，特別是其文科專業(yè)，大多都對(duì)水平測(cè)試提出了最高等級(jí)的要求，即A+。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，導(dǎo)致白湘菱無(wú)緣清北，其實(shí)也無(wú)緣很多著名高校。

對(duì)熟悉這一招生考試制度的人來(lái)說(shuō)，白并不委屈，文科生歷史考B+，說(shuō)明她并不足夠優(yōu)秀。其實(shí)這十余年，因?yàn)樗綔y(cè)試成績(jī)沒(méi)有全部A+而無(wú)緣名校的人何止一個(gè)白湘菱？我兒子的一個(gè)朋友就因?yàn)橐婚TA，不是A+，最后只能去了一所中部的985大學(xué)，無(wú)緣清北復(fù)交等。

江蘇相關(guān)方面回應(yīng)這一問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單介紹了江蘇的高考政策，同時(shí)強(qiáng)調(diào)，江蘇明年回歸大部隊(duì)，滿分也是750分。可以理解為，其婉轉(zhuǎn)地表示，這一情況明年不會(huì)再發(fā)生了。換句話說(shuō)，充滿爭(zhēng)議的2008江蘇高考改革壽終正寢。

雖然對(duì)2008江蘇高考改革充滿爭(zhēng)議，但我們應(yīng)該表?yè)P(yáng)承認(rèn)江蘇在教育改革，尤其是高考改革上的積極作為與擔(dān)當(dāng)，這也是我們討論2008江蘇高考改革存在問(wèn)題的重要前提。

關(guān)于江蘇這一高考制度推出初衷的說(shuō)法很多，但有一點(diǎn)是明確的：以水平考試取代選拔性考試，淡化分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)，遏制應(yīng)試教育。正因?yàn)榇耍髢砷T選修科目成績(jī)的表述完全用ABCD代替。

江蘇2008高考改革，其實(shí)更像是一個(gè)中西招生考試的結(jié)合體，或者說(shuō)混合體。

美國(guó)的大學(xué)錄取，在成績(jī)上首先看的是GPA，即高中四年的在校成績(jī)，滿分4分，其次會(huì)看你的SAT（ACT）等高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試，但這種測(cè)試更大的意義是對(duì)你的GPA形成一個(gè)成績(jī)的證據(jù)鏈。因?yàn)橹袑W(xué)實(shí)在太多（38000左右），GPA必然參差不齊，不容易看出絕對(duì)含金量，SAT于是就成了重要的佐證與參考。而SAT考試，前面必考2門（以前是3門），后面自選3門，每門滿分800分；所以以前SAT滿分是2400，現(xiàn)在則是1600。但無(wú)論怎么樣，GPA與SAT，本質(zhì)都是水平成績(jī)，只是成績(jī)表述方式不同。

當(dāng)然，在成績(jī)基礎(chǔ)上，美國(guó)高校還有綜合評(píng)價(jià)。

江蘇這一方案，顯然是受了美國(guó)招生考試制度的影響，是一個(gè)典型的混合方案。一方面保留純選拔性質(zhì)的考試（即語(yǔ)數(shù)外），同時(shí)又加入水平測(cè)試；在分?jǐn)?shù)的表示上，即有選拔性考試必然的細(xì)分百分制表述，也有水平測(cè)試上的粗顆粒評(píng)價(jià)，如ABCD等。

12年后的今天回頭再看，江蘇的2008高考改革是否達(dá)到了目的？利弊如何？應(yīng)試教育是否得到了緩解？學(xué)生負(fù)擔(dān)是否顯著下降或者下降？答案恐怕是否定的。

試圖通過(guò)高考來(lái)改革應(yīng)試教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，本來(lái)就是緣木求魚。應(yīng)試教育其實(shí)是功利化追求的結(jié)果，并不會(huì)因?yàn)槟阏{(diào)整考試或者招生方式就不追求。比如因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)的增加，SAT、托福、雅思等涉及國(guó)外大學(xué)招生的考試訓(xùn)練已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的嚴(yán)苛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)內(nèi)對(duì)高考的應(yīng)試訓(xùn)練。同理，我們這些年小規(guī)模推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，于是各種競(jìng)賽就開(kāi)始被污染，培訓(xùn)創(chuàng)新甚至作假紛紛出現(xiàn)，最近全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的舞弊不斷就是一例。

至于通過(guò)降低考試難度降低負(fù)擔(dān)更是荒唐，考試的難度和負(fù)擔(dān)之間并沒(méi)有直接的關(guān)系。絕對(duì)負(fù)擔(dān)實(shí)際是與你的期望相關(guān)的，再簡(jiǎn)單的考試，想得第一、想得滿分都是很難的，負(fù)擔(dān)都是很重的；再難的考試，想得最后一名，想考零分都是簡(jiǎn)單的輕松的。

因此，江蘇2008高考改革無(wú)力完成減負(fù)這一重任也在情理之中。

但是江蘇2008高考改革所帶來(lái)的負(fù)面影響或者說(shuō)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，卻是我們后面的改革需要重視汲取的。后兩門選修科目水平測(cè)試的粗顆粒等級(jí)化表述，顯然不符合國(guó)情，我們大多數(shù)人的錄取最后還是要回到分?jǐn)?shù)上，這時(shí)，粗顆粒評(píng)價(jià)的弊端就表現(xiàn)得很明顯，這也是家長(zhǎng)詬病2008改革的核心之一。因此，新高考改革雖然也定位水平測(cè)試，但顯然汲取了江蘇的經(jīng)驗(yàn)，回到了百分制表述，核心還是達(dá)到細(xì)分的目的。

另外，江蘇的改革中，后兩門選修課水平測(cè)試給中學(xué)人才培養(yǎng)帶來(lái)的更深遠(yuǎn)的影響還沒(méi)有引起重視，這更值得警惕。

北京某著名大學(xué)對(duì)江蘇生源的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)表明，江蘇考生原來(lái)數(shù)學(xué)物理成績(jī)遙遙領(lǐng)先于全國(guó)其他地區(qū)，高居該校第一名。但是2008年新高考后，數(shù)學(xué)物理成績(jī)下降顯著，尤其是物理，在實(shí)施新高考5年后，江蘇考生的物理成績(jī)?cè)谛律拿诇y(cè)試中，從第一名跌至第19名。其根本原因就在于考試的模式，語(yǔ)數(shù)外不分文理，數(shù)學(xué)難度不得不降低，而后面自選兩門是水平（等級(jí)）考試，難度大幅下降。考得簡(jiǎn)單了，少了，學(xué)生學(xué)得就少了，于是江蘇考生在這些學(xué)科上的水平就大幅度下滑。也因此，該校近些年對(duì)于江蘇考生不再像以前那么青睞。

功利文化是彌漫性的，一旦考試這個(gè)指揮棒簡(jiǎn)單了，學(xué)的就必然少了。從國(guó)家人才培養(yǎng)的角度看，我們需要警惕，中、高考考試水平化、簡(jiǎn)單化，是否會(huì)帶來(lái)人才培養(yǎng)質(zhì)量的普遍下降？

從江蘇看，是存在的。很多時(shí)候，好心可能辦的是壞事。

無(wú)論承認(rèn)與否，好壞與否，在功利文化下，中、高考都是事實(shí)上的指揮棒，因此，對(duì)這個(gè)指揮棒的調(diào)整需要謹(jǐn)慎。2014年啟動(dòng)的新高考改革，按原時(shí)間表，應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)入種大田的時(shí)期了，各改革省市也全部進(jìn)入新高考周期，但至今仍有17個(gè)省市未啟動(dòng)，目的還是希望“時(shí)間服從質(zhì)量，進(jìn)度服從效果”，以確保改革蹄疾步穩(wěn)。（來(lái)源：經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)）