用“走心的教育”照亮生命

“教育不是灌輸而是點燃。”在浙江省寧波市鄞州區華泰小學教育集團總校長許穎看來，每個人心中都有一盞燈，教育的藝術就是賦予這盞心燈以愛的能量，讓它釋放出更多的光與熱。來到華泰小學后，許穎與??老師們一起在傳承原有校訓“含英咀華、斯文方泰”的基礎上，提出了“點燃每個孩子心燈”的辦學理念，用“心”鑄就華泰小學的“走心教育”品牌。

“凝心”管理，促進教師共生式成長

“教師和學生都是一個個鮮活的生命體，教育的情調就在于用智慧挖掘教師的匠心、激發學生的學習欲望。”許穎校長說。

華泰小學教育集團架構了??“同頻共振一體化”的辦學模式，從金字塔式的??管理到扁平式治理，??讓更多的老師一起參與。學校通過“組織在線”來達成高效能的現代管理目標，有校長室溝通在線、各中心協同在線、年級段互聯在線，實現跨校、高效、閉環式在線管理。

在場域共生的“心研訓”引領下，學校形成了以“名校長、名班主任、名教師”為核心的導師團隊，選拔校內有潛力的中堅力量，開展“每日常規打卡、賽前集訓演練、校內外專家指導”等培養舉措，實施立體化素養打造，教師隊伍呈現了抱團式成長、共生式發展的良好態勢。

在“互聯網+”時代，樂忠于研究和開發信息技術的孫行旭老師，將智慧化建設推動到學校的各項工作中。課程教學部在課改中注入智能元素，開啟具有中國本土化的A-plait課程；德育成長部開展了“心夢舞臺”的網絡直播；學校服務部引進智能燈控、空中農場等先進設備。一系列的智能化辦公，讓學校獲評市智慧校園。

來校交流的張江波老師，成長為學校智高社團的知名教師，內心燃起了從未有過的自信和熱情；體育老師朱麒麟帶領他的網球健兒屢戰屢勝，成為了傳說中的金牌教練；美術老師聞留寫帶領孩子們用襪子拼接圖案，用瓶蓋波動創作絲線。在華泰小學，一位位創新型教師層出不窮，對創新教育的真摯情懷愈燃欲烈。

“?亮心”課程，??用藝術點燃師生的“亮”和“能”

華泰小學構建“以愛啟心、以德正心、以智慧心、以美悅心、以藝潤心、以體健心、以勞養心”的鐫心課程體系，點燃每位師生的“亮”和“能”。

用“美育”涵養師生的心靈是華泰小學的特色。該校兩個校區的藝術社團加起來有近80個，旨在通過藝術教育讓每個孩子找到自己的興趣點，給孩子們更多發光發亮的機會。

許穎校長一直在思考一個問題：“有沒有一種藝術形式，可以讓所有的孩子都參與進來，大家各取所長，相互合作? ”在綜合考察之后，從2014年起，華泰小學全面開展了微電影教學實踐研究，這項融攝影、文學、表演、網絡技術為一體的微電影課程，從一開始就受到了學生們的青睞。學生們帶著IPAD等器材，在校園取景，自編自導自演了各種題材的短片。平時默默無聞的小葛同學在畢業典禮上展現了一部回首六年往事的班級微電影，讓老師和同學對其刮目相看。

在這80多個藝術社團中，有四門是非遺課程，分別是金銀彩繡、甬劇、越劇和寧波走書。寧波走書早在2008年就被列為國家級非物質文化遺產，華泰小學邀請“寧波走書”非遺傳承人萬國春到學校開課，把這項即將失傳的傳統文化手把手教給孩子們。王榆銘是社團里公認唱得最好的學生，說起學習這門傳統文化的初衷，這個小男孩道出了自己的心聲，“因為這是非遺，我們有責任去傳承和發揚。”

幾年下來，華泰小學的藝術文化氛圍越來越濃厚。華泰小學的許穎、柳耀亮、沙磊斌三位校長各自在美術、音樂、體育教育方面取得了優異成績，用藝術為孩子們搭建多樣化的舞臺。學校也希望有更多的老師，不僅傳授學生知識，也成為學生在藝術上的領路人，用藝術，照亮學生們前進的路。

“走心”評價，盡情釋放每一個孩子的潛能

華泰小學將學校的育人目標定為：極具“好奇心、自信心和責任心”。為此，該校積極探索與兒童身心發展相適應的評價體系,形成了三個“我做主”：“學科嘉年華”——我的學科“我做主”， “七心評價法”——我的顏值“我做主”， “每周心娃榜”——我的靚點我做主。

“學科嘉年華”主要考慮到低段學生特有的身心特點，開展以活動化、參與式為主，融學科知識、能力拓展、情趣培養為一體的學科評價模式，讓生硬的評價變得有滋有味，使教育以“潤物細無聲”的方式滲透進學生的內心；

“七心評價法”根據不同年齡段學生在道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、實踐與操作七個方面所應達到的綜合素質水平及個性特點，分年段制定出每年“6個月成長序列”和6年“30個我會”學生成長綱要——心種子成長序列，并用“紅橙黃綠青藍紫”七種“顏值”代表學生的評價內容，學期末通過“顏值”積分方式評選“七心學子”，培育和提升學生的核心素養。

為彌補“七心評價法”一學期總結一次以及班內評比的局限性，該校推出了“每周心娃榜”。每周，值周老師尋找本周校內“靚點”事跡，并張貼每周心娃榜，這也成為學校評價孩子學習生活習慣的又一橋梁。

“教育就是用智、用情喚醒學生內心的心靈能量與人格理想，解放潛能，發展智慧，激發對生命的創造。”許穎說，通過實施“走心” 評價，為每一個孩子的發展提供動力，讓每個孩子都能做一個成功的人。 （來源：中國教育報）